學會在過程中享受的故事
許多人做事都只重結果。過程故事
農人種莊稼，中享都認為是過程故事辛苦、勞累的中享，而只在糧食收獲時才感到喜悅。過程故事收獲多少與喜悅的中享程度是成正比的。學生學習被認為是過程故事枯燥的，辛苦的中享，只有在考試后取得了好成績才會高興。過程故事文學愛好者認為創作是中享艱辛的，只有宣布了才認為沒有白寫。過程故事繪畫者認為是中享辛苦的，只有畫品被人買了才認為沒有白畫。過程故事習書法者認為只有保持苦練才會有長進，中享而“成功”的過程故事標志就是能否讓作品參展、能否參加協會、作品能否有代價。旅游者的旅途是辛苦的，只有到達目的地后才開始瀏覽景色……
做任何事兒，都是歷程更長。
農人種糧種果，往往是幾個月才收獲一季，而收獲的時間相對來說都是長久的。學生也如此，要經過多少個日日夜夜地聽、寫、練，才會有拿成績的幾十分鐘。寫作有時看起來一蹴而就，但堆集生活、打腹稿的時間也是很長的。
人在世總是要做事的，而做事的歷程又會很長，如果我們都把歷程看做苦，不能在歷程中學會享受，那真是浪費了生命!
做事的歷程中是有樂趣供我們享受的。
農人播種后，每日去田間地頭，看見種子發芽了，應該高興;長葉了，由兩片葉變多片葉了，開花了，結果了，果熟了，哪一個歷程不令人高興?學生冥思苦想的一道題終于解了，能不快樂?這快樂恐怕比看到高分時的快樂更實在。我曾在課堂上發起學生把古人說的“學海無涯苦作舟”的“苦”字改作“樂”字，為什么?雖然學生每日坐在同一地方，但每日都獲得了新的知識，使自己得到了新的充實，人的文化素養又有了新的提高，不應該為此高興快樂?練書法者，某字長期寫來不寫意，或因臨摹古帖，或因借鑒他人，或是自己所悟，此次寫來十分寫意，不亦樂乎!文學創作者，把長期聚結在心中的極想通過文字傾述的情懷終于寫成為作品，愛恨情仇的心懷得以宣泄，宣布與否，都是快樂!旅游者，并非只在目的地才有景色，無論乘車乘船坐飛機，沿途都有景色：或鄉野，或街鎮，或沙漠，或草原，或云海，或波濤……比那些只到目的地才開始瀏覽景色的人，不是多領略了美、多享受了樂趣嗎?
人的一生總是在一次次做事的歷程中度過的。學會在歷程中享受，會使我們更加熱愛學習和工作，更加熱愛生活，熱愛人生。
