舉左手 舉右手的故事
發(fā)布時(shí)間:2025-12-10 06:38:15 作者:玩站小弟
我要評(píng)論
不經(jīng)意,在報(bào)上看到一則新聞,大意是:一位窮學(xué)生,在上一位非常嚴(yán)厲的老師的課時(shí),因?yàn)槲窇?、靦腆,老是不敢舉手解答問(wèn)題,即或是不得已逼迫自己舉手,也舉得低低的。這位老師對(duì)這位學(xué)生的膽小非常生氣,反而常常抽
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不經(jīng)意,舉左在報(bào)上看到一則新聞,手舉事大意是右手:一位窮學(xué)生,在上一位非常嚴(yán)厲的舉左老師的課時(shí),因?yàn)槲窇?、手舉事靦腆,右手老是舉左不敢舉手解答問(wèn)題,即或是手舉事不得已逼迫自己舉手,也舉得低低的右手。這位老師對(duì)這位學(xué)生的舉左膽小非常生氣,反而常常抽她答問(wèn)。手舉事有一次,右手這位老師甚至粗暴地對(duì)她吼:下次再一只手似舉非舉的舉左,我要叫你舉兩只手(這不是手舉事投降的姿勢(shì)嗎?)!
也是右手不經(jīng)意,看到中心電視臺(tái)對(duì)一位老教育家的采訪。很遺憾,她的名字我沒(méi)記取,采訪的絕大部分內(nèi)容已記不清了,但她講的一件事讓我永遠(yuǎn)也忘不了。在她的班上,也有一位膽小、靦腆的女學(xué)生,剛開始也不敢舉手答問(wèn),慢慢地,看見別的同學(xué)舉手都很踴躍,在老師目光的鼓勵(lì)下,她也開始舉手了。但當(dāng)老師叫她起來(lái)答問(wèn),她卻常?;卮鸩簧蟻?lái)。下課后,老師問(wèn)她:是因?yàn)殒?zhèn)靜依然壓跟兒就答不上?并微笑著對(duì)她說(shuō):沒(méi)干系,說(shuō)實(shí)話就可以了。面對(duì)慈祥、粗暴、像母親一樣的老師,女學(xué)生說(shuō)了實(shí)話:有的問(wèn)題沒(méi)答上,是因?yàn)殒?zhèn)靜,大多數(shù)問(wèn)題答不上,是為顧面子,硬著頭皮舉手。老師微微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō):你能將這件事如實(shí)通知老師,說(shuō)明你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。明天我們來(lái)個(gè)約定,以后你能完全回答上的問(wèn)題,就舉左手,回答不上的問(wèn)題,就舉右手;舉左手時(shí),我就叫你回答,舉右手時(shí),我就不叫你答,好嗎?學(xué)生點(diǎn)搖頭。在以后的課堂上,老師和學(xué)生都認(rèn)真踐行著她們的約定。
兩種不同的師德,體現(xiàn)出兩種不同的人格。不同師德的老師對(duì)學(xué)生的牽引,應(yīng)該另有不同的教育結(jié)果。
對(duì)前面這位老師,用什么夸贊的語(yǔ)言,好象都顯得蒼白。我心里只有一句感慨:多好的老師啊!
也是右手不經(jīng)意,看到中心電視臺(tái)對(duì)一位老教育家的采訪。很遺憾,她的名字我沒(méi)記取,采訪的絕大部分內(nèi)容已記不清了,但她講的一件事讓我永遠(yuǎn)也忘不了。在她的班上,也有一位膽小、靦腆的女學(xué)生,剛開始也不敢舉手答問(wèn),慢慢地,看見別的同學(xué)舉手都很踴躍,在老師目光的鼓勵(lì)下,她也開始舉手了。但當(dāng)老師叫她起來(lái)答問(wèn),她卻常?;卮鸩簧蟻?lái)。下課后,老師問(wèn)她:是因?yàn)殒?zhèn)靜依然壓跟兒就答不上?并微笑著對(duì)她說(shuō):沒(méi)干系,說(shuō)實(shí)話就可以了。面對(duì)慈祥、粗暴、像母親一樣的老師,女學(xué)生說(shuō)了實(shí)話:有的問(wèn)題沒(méi)答上,是因?yàn)殒?zhèn)靜,大多數(shù)問(wèn)題答不上,是為顧面子,硬著頭皮舉手。老師微微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō):你能將這件事如實(shí)通知老師,說(shuō)明你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。明天我們來(lái)個(gè)約定,以后你能完全回答上的問(wèn)題,就舉左手,回答不上的問(wèn)題,就舉右手;舉左手時(shí),我就叫你回答,舉右手時(shí),我就不叫你答,好嗎?學(xué)生點(diǎn)搖頭。在以后的課堂上,老師和學(xué)生都認(rèn)真踐行著她們的約定。
兩種不同的師德,體現(xiàn)出兩種不同的人格。不同師德的老師對(duì)學(xué)生的牽引,應(yīng)該另有不同的教育結(jié)果。
對(duì)前面這位老師,用什么夸贊的語(yǔ)言,好象都顯得蒼白。我心里只有一句感慨:多好的老師啊!

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